Сборник
материалов Международного симпозиума, посвященного 9-летию корпорации ДЭНАС МС
"Динамическая электронейростимуляция: Теоретические и практические аспекты
диагностики и терапии" Екатеринбург, 9 февраля 2007г.
С. Ю. Голубкова, логопед-дефектолог
частная практика
г. Караганда, республика Казахстан
Логопедия находится на стыке медицины и педагогики. Есть масса причин, лежащих в основе речевых
нарушений у детей и взрослых. Большая доля приходится на маленьких пациентов с
фоновой неврологической патологией, проявляется ли она полным «набором»
перинатальных синдромов либо изолированными речевыми нарушениями. Очевидно
одно: малоэффективно исправлять лишь словесную формулировку без учета общего
состояния пациента.
Ни для кого не секрет, что в последние годы детей с
речевыми нарушениями становится все больше, и тем теснее должно быть
сотрудничество педагога, логопеда и невролога.
Существует целый арсенал медикаментов, методик и
инструментов для коррекции речевых нарушений, но особое внимание заслуживают немедикаментозные
методы, направленные на коррекцию функционального состояния центральной нервной
системы.
За год моей практической деятельности с применением
аппаратов динамической электронейростимуляции (ДЭНС) ко мне обратились за
консультацией 40 пациентов с различными речевыми нарушениями в возрасте от 3
лет до 46 лет. Из них 30 человек проходили логопедические занятия с применением
аппарата ДиаДЭНС-ПК. Каждому составлялась индивидуальная схема лечения - в
зависимости от возраста, выраженности речевых нарушений и наличия
сопутствующих симптомов. Все пациенты были обследованы, и большинство из них
наблюдалось у невролога. Приведу несколько примеров успешного лечения речевых
(и не только) нарушений с помощью ДЭНС.
Дильназ, 4 года. Наблюдается неврологом но поводу гидроцефально-гипертензионного синдрома; моторной алалии. Ребенок общался жестами не только с чужими, но и с близкими людьми. Девочка на контакт шла плохо, закрывала глаза руками, смотрела исподлобья. Трудно было чем-либо заинтересовать.
Начат курс ДЭНС. Предпочтение отдавалось речевым зонам
и зонам универсальной направленности. Уже на 5-й день девочка начала говорить
родным отдельные слова. На 6 день - утром назвала всех по имени без ошибок. На
сеансах стала здороваться, просить книги и куклы. В коррекционном центре, куда
ее возили на занятия, педагог очень удивилась, так как девочка стала поднимать
руку и принимать активное участие в занятиях.
Даниил, 4 года. Наблюдается неврологом по поводу резидуальной энцефалопатии, гидроцефально-гипертензионного синдрома, алалии. Рекомендовано посещение речевого детского сада. Ребенка понять даже с мамой-переводчицей практически было невозможно.
На 7-й день первого курса ДЭНС мальчик папу и дедушку
назвал по имени. После окончания курса улучшилась речь. Через 3 недели курс
повторен, по окончании которого ребенок говорит довольно четко, с хорошим
словарным запасом. Например: Если раньше говорил вместо «спасибо» - «си», то
теперь - «не за что», «благодарю», «спасибо», «пожалуйста».
После третьего курса самостоятельно рассказал всю
сказку «Репка». На сегодняшний день в повседневном общении с ребенком может
разговаривать любой человек. Мальчик посещает массовый детский сад. Продолжают
проводиться логопедические занятия по постановке звука. Ребенок активен все
время.
Саша, 4 года. Наблюдается по поводу алалии. Невнятная, нечленораздельная речь. После первого курса ДЭНС мальчик заговорил понятной фразовой речью. После второго - многие звуки встали сами.
Саша, 4 года. Наблюдается по поводу последствий перинатальной патологии: гипертензионно-гидроцефального синдрома со стато-координаторными нарушениями и признаками пирамидной недостаточности (минимальной степени выраженности). Мальчик ходил на носочках, укачивало.
После первого курса ДЭНС ребенок встал на всю стопу,
спокойно переносит транспорт и катается на всех каруселях в парке. Прошел 3 курса.
Качественное улучшение, пошел в массовый детский сад.
Тимур, 5 лет. Наблюдается по поводу гипертензионно-гидроцефального синдрома, дизартрии. После первого курса ДЭНС у ребенка свистящие и шипящие звуки встали сами. Сейчас занятия проводятся по постановке сонорных звуков.
Малина, 8 лет. С 3 лет - наблюдается по поводу дизартрии. Все это время девочка посещала логопеда. Все звуки были скоррегированы. Но звук «Р» логопед отказалась ставить, сказав, что уже поздно. Аппаратное воздействие проводилось 2 раза в неделю: проекция БАТ хэ-гу, зона языка - несколько минут. Звук появился на 6 занятие.
Получены очень интересные результаты по применению ДЭНС у взрослых. Проводились логопедические и дыхательные упражнения по постановке звука «Р» 3 раза в день плюс аппаратное воздействие в проекции БАТ хэ-гу и на зону языка.
Александра, 16 лет. Ротацизм. В возрасте 5-7 лет и полгода назад в течение длительного времени посещала логопеда в поликлинике без видимой динамики. Подключили ДЭНС два раза в неделю по 30 минут. Постановка аппарата проводилась на зону языка на 3 мин. и на проекцию хэ-гу - 5-6 минут. Звук «Р» встал на 6 занятие.
Ольга, 25 лет. Ротацизм. В детстве посещала логопеда, но звука «Р» не было. Три года назад стала заниматься сама. Твердый звук встал, а мягкий — никак. Язык обрабатывали аппаратом ДиаДЭНС по 2-3 минуты (2 раза в неделю) и проекцию точки хэ-гу 2 раза в неделю. На 8 занятие звук автоматизирован.
Вера, 46 лет. Горловой звук «Р». Объективно: язык толстый, спинка языка непластичная. Обрабатывали зону языка и хэ-гу 2 раза в неделю. Трудно было избавиться от старого рефлекса, так как язык был малоподвижным. После подключения аппарата заметно улучшилась пластичность языка, особенно его спинки. Новый звук появился на 12 занятие.
Выводы
Курсовое применение ДЭНС не просто участвует в коррекции речевых нарушений, но и излечивает последние в целом ряде случаев. Все пациенты хорошо переносили процедуры ДЭНС. А полученные результаты в очередной раз говорят о положительном влиянии метода на функциональную активность ЦНС и речевые центры даже у пациентов с тяжелой фоновой патологией.
